編者按：

近日，中央和國家機(jī)關(guān)青年支教幫扶工作調(diào)研座談會在陜西省延長縣召開。照金、呼家川支教幫扶隊隊員作了現(xiàn)場交流，現(xiàn)摘編部分隊員發(fā)言內(nèi)容，供學(xué)習(xí)借鑒。

從“典籍中國”到“鄉(xiāng)土中國”

呼家川支教幫扶隊隊長、中國社科院古代史研究所副研究員 劉凱

作為中國社科院的歷史研究人員，過去我埋首典籍，探尋“何以中國”的答案；如今在延安呼家川支教幫扶點(diǎn)，面對鄉(xiāng)村兒童清澈的眼睛，我觸摸到“何以人民”最真實(shí)的脈動。我和隊友將埋首典籍的嚴(yán)謹(jǐn)轉(zhuǎn)化為躬身實(shí)踐的熱忱，努力為老區(qū)孩子點(diǎn)亮夢想。

在基層實(shí)踐中淬煉黨性與情懷。呼家川這片紅色熱土，帶給我前所未有的沉浸式學(xué)習(xí)。站在習(xí)近平總書記在梁家河打下的沼氣池旁，見證實(shí)干興邦從一個概念化作沾滿泥土的腳印；身處王家坪革命舊址，重溫我們黨為人民服務(wù)的初心、感受黨的理論在黃土高原落地生根。我領(lǐng)悟到唯有躬身實(shí)踐，方能讀懂人民至上的千鈞分量。歷史研究求真，基層實(shí)踐更需務(wù)實(shí)。發(fā)現(xiàn)脊柱損傷的學(xué)生由外婆背送上學(xué)，我們連夜協(xié)調(diào)定制輪椅；寄宿的女同學(xué)因虱子感染低頭躲閃，我們將每周三定為洗澡日，手把手教洗護(hù)。我體會到，史書中的黎庶之苦由具體而微的困境構(gòu)成，而黨性鍛煉的真諦正是要把群眾的“小事”當(dāng)“大事”，切實(shí)解決百姓的急難愁盼。

在創(chuàng)新實(shí)踐中讓歷史智慧照亮鄉(xiāng)村。我的專業(yè)是研究過去，支教幫扶讓我參與塑造未來。呼家川這本“活的史書”，教會我以歷史智慧服務(wù)鄉(xiāng)村當(dāng)下。我們聯(lián)合沂蒙老區(qū)學(xué)校開展“紅色心連心”云端德育課，兩地學(xué)生共講延安紡車?yán)锏淖粤Ωc沂蒙小推車上的魚水情深，讓跨越山河的精神共振在云端激蕩。我們邀請跆拳道世界冠軍詮釋拼搏，聯(lián)動消防隊伍傳授安全知識，攜手醫(yī)護(hù)人員講解急救措施。運(yùn)用AI技術(shù)將職業(yè)夢想可視化，當(dāng)學(xué)生們看到屏幕上躍動的航天員影像時，千年前“黃粱一夢”的虛幻化作觸手可及的希望。

呼家川的支教經(jīng)歷讓我篤信：沾過窯洞的煤灰，才懂人民的分量；接過老鄉(xiāng)的瓷碗，才能把論文寫在鄉(xiāng)村振興大地上。作為第一方陣的青年干部，我將以趕考之心修好基層實(shí)踐這門課，用汗水澆灌老區(qū)希望之花。

扎根黃土地 淬煉赤子心

呼家川支教幫扶隊臨時黨支部書記、新華社技術(shù)局高級工程師 曾瑤

去年夏天走進(jìn)呼家川小學(xué)時，未曾想，這片溝壑縱橫的土地會成為我人生最厚重的教科書。

作為與代碼為伴的技術(shù)工作者，初到這里時，我面臨著諸多難題：六年級數(shù)學(xué)月考的平均分只有21分，孩子們未出過縣城、難以理解基本的地理概念，有的同學(xué)因從未慶祝過生日而無法寫出以“難忘的生日”為題的作文。為打破認(rèn)知鴻溝，我們組織北京的小學(xué)生與呼家川小學(xué)開展“共讀中華書”游學(xué)活動；策劃聯(lián)歡會，帶著同學(xué)們過集體生日；提煉學(xué)習(xí)方法，幫助大家有針對性地提升成績。

我們在用心支教的同時，也在用力幫扶。為提高捐贈物資的精準(zhǔn)適配度，同時激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，我提議創(chuàng)設(shè)“愛心積分超市”，將文明習(xí)慣用積分量化，轉(zhuǎn)化為可兌換的生活物品。隊員們積極對接愛心物資，確保了超市持續(xù)運(yùn)行兩學(xué)期。2024年冬天，周邊村里的一戶人家發(fā)生火災(zāi)后，超市儲存的衣服被褥派上了用場，成為“雪中的熱炭”。每周五的積分兌換日，孩子們歡呼雀躍。他們舉著兌換的文具自豪地說：“這是我掙的！”一些同學(xué)還主動用積分兌換物品送給長輩，讓物質(zhì)幫扶與精神激勵形成溫暖的閉環(huán)。

我教數(shù)學(xué)課、信息課，帶舞蹈社團(tuán)，也當(dāng)“臨時媽媽”。護(hù)理傷口，洗頭洗澡，照顧生病的孩子，當(dāng)知心姐姐陪聊，補(bǔ)習(xí)功課……學(xué)生在作文中寫道：“曾老師常踮著腳尖，寫滿整塊黑板，下了晚自習(xí)，還在輔導(dǎo)學(xué)生。在我心里，她不僅是老師，更像是媽媽，像是朋友。”宿舍里，擺滿了娃娃們的手工花、折紙、畫作和寫著“不要生氣、不要熬夜”的紙條；校園里，總被小不點(diǎn)兒們團(tuán)團(tuán)抱住，“曾老師”的喊聲此起彼伏。這滾燙的情感，是黃土高原最珍貴的回贈。

曾有學(xué)生問我：“一年后您能不走嗎？”這聲追問使我動容。從機(jī)房到窯洞，從城市到鄉(xiāng)村，支教幫扶經(jīng)歷讓我從技術(shù)思維轉(zhuǎn)向民生視角。即使離開，我也將持續(xù)守護(hù)這片土地上播下的種子，靜待花開。

2025年6月19日，呼家川支教幫扶隊臨時黨支部和照金支教幫扶隊青年理論學(xué)習(xí)小組參觀東征會議舊址。

深耕支教一線 踐行外交為民

呼家川支教幫扶隊隊員、外交部北京外交人員服務(wù)局房屋服務(wù)分公司營銷租賃部翻譯 李昱震

腳下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。為響應(yīng)習(xí)近平總書記“修好基層實(shí)踐這門課”的號召，我于2024年9月赴陜西省延安市延長縣開展為期一年的支教幫扶工作，以外交青年的身份深入革命老區(qū)，深切體悟“外交為民”的內(nèi)涵。

要致富，先修路。借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，山區(qū)的孩子們便能打通看見世界的信息之路。但初到學(xué)校我便了解到，由于硬件設(shè)備問題，信息技術(shù)課已經(jīng)停滯許久，全面檢修電腦、改善教學(xué)條件迫在眉睫。為了盡快恢復(fù)開課，我和其他隊員一起蹲在布滿塵土的地板上拆卸主機(jī)、穿插線頭、調(diào)試安裝系統(tǒng)。由于這些電腦的型號、批次、系統(tǒng)版本都不盡相同，我們竟花了整整兩個日夜與這些“老伙計”打交道。經(jīng)歷了此次“大修”，我們共維修調(diào)試好了20臺電腦，全部統(tǒng)一安裝最新電腦系統(tǒng)和教師端教學(xué)展示軟件等，達(dá)到了線路整潔規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)暢通穩(wěn)定、軟件硬件齊全等教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

通過家訪，我們了解到一名學(xué)生的家庭因蘋果滯銷陷入困境。隊員們迅速聯(lián)動資源，在朋友圈、微信群等幫其推廣，短短幾天就接到大量訂單。一天晚上，在統(tǒng)計訂單信息時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，一位居住在外交公寓的外交官也下了訂單，山間地頭的延安蘋果就這樣走進(jìn)了“國際朋友圈”。這場扎根黃土地的蘋果助銷，將“以人民為中心”的外交溫度落到基層，成為外交為民的生動注腳。

在支教幫扶隊舉辦的英語單詞PK賽中，我將“embassy（大使館）”“diplomat（外交官）”等外交領(lǐng)域常用詞匯巧妙地加入新詞速記環(huán)節(jié)；在講解詞匯的同時，面對“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語？”這類質(zhì)樸的提問時，我也會穿插“和平共處五項原則”“人類命運(yùn)共同體”等外交理念進(jìn)行回答，用最貼近生活的方式講述中國故事，在鄉(xiāng)村課堂中不斷錘煉自己的表達(dá)能力與傳播本領(lǐng)。

未來，我將把支教幫扶中積累的經(jīng)驗(yàn)、思考和責(zé)任感帶回外交崗位，以更加昂揚(yáng)的奮斗姿態(tài)，為中國特色大國外交新征程不斷注入更多新的青春力量。

在基層教育第一線書寫新時代幫扶故事

照金支教幫扶隊隊長、國家統(tǒng)計局投資司一級調(diào)研員 丁一

我是來自國家統(tǒng)計局的一名青年干部，2024年8月赴陜西省銅川市照金鎮(zhèn)北梁紅軍小學(xué)開展支教幫扶工作，擔(dān)任照金支教幫扶隊隊長。

站穩(wěn)三尺講臺，走進(jìn)孩子內(nèi)心。在教學(xué)崗位上，我們以“學(xué)為人師、行為世范”的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真對待每一堂課。我們反復(fù)打磨教學(xué)方案，積極向當(dāng)?shù)亟處熣埥蹋谀y評中所教科目成績均有明顯進(jìn)步。課堂里，我們著眼學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力。課堂外，我們與學(xué)生聊學(xué)習(xí)、聊生活，拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域，促進(jìn)全面發(fā)展。當(dāng)一名學(xué)生因家庭變故出現(xiàn)心理問題時，我們第一時間介入，密切關(guān)注孩子的狀態(tài)，直至她重新融入集體。

協(xié)調(diào)多方力量，拓寬成長視野。一年時間里，我們努力爭取派出單位和社會力量支持，募集物資1000余件，價值約2.6萬元，緩解了學(xué)校物資短缺問題。為了讓孩子走出大山、開拓視野，我們組織開展“走近歷史、品讀三秦”秋季研學(xué)活動，帶領(lǐng)120名師生走進(jìn)博物館，感受歷史魅力。

聚焦鄉(xiāng)村振興，開展基層調(diào)研。來陜伊始，我們便查閱資料，多方走訪，了解陜西農(nóng)業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀，在做好教學(xué)工作的同時，利用周末和節(jié)假日，深入西安、商洛等地實(shí)地調(diào)研，最終完成了題為《陜西省新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展現(xiàn)狀分析》的調(diào)研報告。那一條條經(jīng)過反復(fù)斟酌后寫下的政策建議，是我們?yōu)殛兾鬣l(xiāng)村振興貢獻(xiàn)的一份微薄力量。調(diào)研結(jié)束后，從西安返校上山的風(fēng)雪之夜，已經(jīng)成了我們?nèi)爢T永不磨滅的珍貴回憶。

我們將始終牢記習(xí)近平總書記的殷殷囑托，把在基層學(xué)到的知識、錘煉的品格、積累的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的動力，讓青春在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放更加絢麗的光彩。

在三尺講臺上貢獻(xiàn)青春力量

照金支教幫扶隊隊員、國家海洋局極地考察辦公室活動評價與組織處四級主任科員 盧垚

我來自國家海洋局極地考察辦公室，從事南北極考察工作。在習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)年輕干部教育引領(lǐng)的重要講話和重要指示批示精神指引下，我于2024年8月抵達(dá)北梁紅軍小學(xué)開展支教幫扶工作。

“您就是新來的支教老師嗎？”開學(xué)第一天，一個眼睛亮晶晶的小女孩，仰著小臉問我。我微笑著點(diǎn)頭，那一刻，她純真的笑容如陽光般照進(jìn)我心里，讓我對支教生活充滿了憧憬，也暗下決心，要為孩子們帶來知識和溫暖。這一年，我承擔(dān)道德與法治、勞動和信息技術(shù)課程，在學(xué)校老師的悉心幫助和隊員的相互鼓勵下，立穩(wěn)了三尺講臺，也為孩子們筑牢了知識的基石。

為了滿足孩子們對科學(xué)知識的渴望，在自然資源部的幫助下，我邀請數(shù)次前往極地考察的老前輩為孩子們作講解，并遠(yuǎn)程連線南極長城站，開展了一場跨越12000公里的極地知識進(jìn)校園活動。活動中，孩子們通過屏幕看到了可愛的企鵝和南極潔白的冰雪世界，感受到了極地的神秘與美麗。老前輩給孩子們介紹了我國極地事業(yè)從無到有的發(fā)展和“愛國、求實(shí)、創(chuàng)新、拼搏”的南極精神。那次活動后，孩子們經(jīng)常圍著我聽極地故事。一次，有個男同學(xué)舉手說：“我發(fā)現(xiàn)南極精神和照金精神很像，愛國就是忠誠于黨的信念，創(chuàng)新和拼搏就是頑強(qiáng)斗爭的英雄氣概，求實(shí)就是扎根群眾的工作作風(fēng)。”我認(rèn)識到，原來南極精神不僅只在極地，照金精神也不僅只在照金，孩子們也是我的老師。

作為中央和國家機(jī)關(guān)青年支教幫扶隊的一員，我深刻感悟到，紅色基因是融入血脈的精神密碼。它召喚新時代青年以紅色精神為火炬，在鄉(xiāng)村振興的田野上揮灑汗水，在鄉(xiāng)村支教的課堂上傳遞希望。

（來源：《旗幟》2025年第8期）

( 編輯：劉瓊   送簽：鐘鳴   簽發(fā)：林燕 )